{"id":13362,"date":"2025-04-01T08:21:47","date_gmt":"2025-04-01T08:21:47","guid":{"rendered":"https:\/\/journal-lemedium.com\/?p=13362"},"modified":"2025-04-01T08:21:47","modified_gmt":"2025-04-01T08:21:47","slug":"enseignement-superieur-validation-des-programmes-harmonises-de-licence-professionnelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/journal-lemedium.com\/?p=13362","title":{"rendered":"ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : Validation des programmes harmonis\u00e9s de licence professionnelle"},"content":{"rendered":"

Le Togo dispose d\u00e9sormais de programmes harmonis\u00e9s de licence professionnelle pour toutes les universit\u00e9s et instituts d’enseignement du sup\u00e9rieur du pays. Ils ont \u00e9t\u00e9 valid\u00e9s la semaine derni\u00e8re \u00e0 Lom\u00e9, apr\u00e8s trois jours de travaux intenses de tous les partenaires de l’enseignement sup\u00e9rieur du pays.<\/em><\/strong><\/p>\n

Du 26 au 28 Mars 2025, les participants \u00e0 l’atelier de Lom\u00e9 ont proc\u00e9d\u00e9, entre autres, \u00e0 la validation des programmes harmonis\u00e9s, en s’assurant que les contenus propos\u00e9s sont adapt\u00e9s aux exigences acad\u00e9miques et professionnelles des secteurs d’activit\u00e9s concern\u00e9s ; \u00e0 l’alignement des formations sur les priorit\u00e9s nationales afin de garantir que les formations r\u00e9pondent aux besoins du d\u00e9veloppement socio-\u00e9conomique du Togo et aux attentes des employeurs.<\/p>\n

Il a \u00e9t\u00e9 question aussi de pr\u00e9parer les bases d’examens nationaux standardis\u00e9s qui contribueront \u00e0 la mise en place d’un syst\u00e8me d’\u00e9valuation national, garantissant la cr\u00e9dibilit\u00e9 des dipl\u00f4mes de Licence professionnelle sur le march\u00e9 r\u00e9gional et de renforcer la collaboration avec le secteur priv\u00e9, \u00e0 savoir, int\u00e9grer des stages obligatoires et des certifications adapt\u00e9es aux m\u00e9tiers de demain, en collaboration avec le secteur priv\u00e9. Au minist\u00e8re de l’enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche (MESR), on informe que l’atelier a permis de renforcer la coh\u00e9rence des parcours et d’harmoniser les exigences acad\u00e9miques et professionnelles. \u00a0\u00bb Bien que des progr\u00e8s significatifs aient \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s, les travaux se poursuivent pour finaliser les r\u00e9f\u00e9rentiels et garantir une mise en \u0153uvre optimale \u00ab\u00a0, indique-t-on.<\/p>\n

Il est \u00e0 rappeler que depuis plusieurs ann\u00e9es, en r\u00e9ponse \u00e0 l’explosion d\u00e9mographique et aux aspirations des jeunes \u00e9tudiants, le gouvernement a fait le choix de diversifier son enseignement sup\u00e9rieur.\u00a0 Avec la prolif\u00e9ration des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9s, le gouvernement a \u00e9t\u00e9 r\u00e9solu de r\u00e9organiser le secteur. \u00a0\u00bb Un d\u00e9cret a donc \u00e9t\u00e9 pris le 10 janvier 2024, confiant \u00e0 l’Office des Examens Professionnels du Sup\u00e9rieur (OEPS), la mission d’organiser et de d\u00e9livrer les dipl\u00f4mes de Licence et de Master professionnels, en garantissant des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es, gage de qualit\u00e9 \u00ab\u00a0, rappelle le MESR.<\/p>\n

Afin de garantir le caract\u00e8re inclusif et consensuel du processus, les r\u00e9sultats provisoires ont \u00e9t\u00e9 partag\u00e9s aux principaux acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif, notamment les universit\u00e9s publiques, les associations des promoteurs des \u00e9tablissements priv\u00e9s d’enseignement sup\u00e9rieur, les professionnels, les diff\u00e9rents ordres (ordres des ing\u00e9nieurs, des m\u00e9decins, des architectes, etc.), afin d’en recueillir les contributions, appr\u00e9ciations et suggestions. Les observations et suggestions formul\u00e9es par les diff\u00e9rents acteurs ont \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9es aux versions initiales de chaque sous-commission technique ; lesquelles ont fait l’objet de restitutions et de d\u00e9bats en s\u00e9ances pl\u00e9ni\u00e8res.<\/p>\n

A ce jour, soixante-neuf (69) offres de formation ont \u00e9t\u00e9 harmonis\u00e9es et relues avec l’implication de tous les acteurs. Elles concernent par exemple les formations suivantes : Agronomie et Agrobusiness ; Informatique et T\u00e9l\u00e9communication ; Biologie Appliqu\u00e9e ; G\u00e9nie \u00e9lectrique, g\u00e9nie civil et g\u00e9nie industriel ; CINEMA et audio-visuel ; Sciences et Technologie v\u00e9t\u00e9rinaire ; etc.<\/p>\n

Selon le gouvernement, l’harmonisation des offres de formation constitue une avanc\u00e9e majeure dans la r\u00e9forme du syst\u00e8me d’enseignement sup\u00e9rieur au Togo. Elle va contribuer \u00e0 renforcer l’ad\u00e9quation formation-emploi, en assurant que les comp\u00e9tences acquises par les \u00e9tudiants sont en ad\u00e9quation avec les besoins du march\u00e9 du travail, ce qui favorisera leur insertion professionnelle. \u00a0\u00bb Gr\u00e2ce \u00e0 l’harmonisation, les \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficieront d’un cadre de formation rigoureux et d’une \u00e9valuation uniforme et objective \u00ab\u00a0, a dit Kanka Malick Natachaba, le ministre de l’enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche.<\/p>\n

En relation avec son homologue Isaac TCHIAKPE, ministre charg\u00e9 de l’Enseignement technique, de la formation professionnelle et de l’apprentissage, ils ont salu\u00e9 la vision du Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, Faure Gnassingb\u00e9, pour un enseignement sup\u00e9rieur de qualit\u00e9, align\u00e9 sur les besoins du march\u00e9 de l’emploi. Ils ont \u00e9galement r\u00e9affirm\u00e9 la disponibilit\u00e9 du gouvernement \u00e0 poursuivre ces travaux, en collaboration avec l’ensemble des acteurs concern\u00e9s, afin de garantir un syst\u00e8me \u00e9ducatif performant et cr\u00e9dible.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Koudjoukabalo<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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